Schulabbruch in Marokko immer noch massiv
Die Marokkaner hinterfragen immer wieder die von ihnen als „alarmierend“ bezeichneten Zahlen, die auf die Anzahl der Kinder, Schüler und Studenten hinweisen, die jedes Jahr die Schule abbrechen, und zwar auf verschiedenen Bildungsebenen und aus unterschiedlichen Gründen. Konfrontiert mit zwingenden Herausforderungen, wählt der Lernende einfach die einfachste und gleichzeitig schwierigste Lösung, nämlich seine Schulausbildung zu beenden.
Offizielle Zahlen, die vom Minister für nationale Bildung, Berufsausbildung, Hochschulbildung und wissenschaftliche Forschung, dem offiziellen Sprecher der Regierung, veröffentlicht wurden, haben ergeben, dass die Schulabbrecherquote in Marokko leicht rückläufig ist. Said Amzazi erklärte während der Fragestunde zum Thema Bildung im Parlament vor mehr als einer Woche, dass die Quote der Schüler, die die Schule abgebrochen haben, von 12 % im Jahr 2018 auf 10,4 % im Jahr 2020 gesunken ist und dass 304.545 Schüler im Zeitraum 2019/2020 Opfer eines Schulabbruchs geworden sind, ohne dass die Ursachen für dieses Problem genau bekannt sind.
Es gibt viele sich überschneidende Faktoren, die marokkanische Studenten davon abhalten, ihr Studium fortzusetzen. Eine davon betrifft die ländlichen Gebiete und rührt von territorialen Unterschieden her. Viele Kinder in den meist landumschlossenen oder abgelegenen Städten, Weilern und Dörfern leiden darunter, dass sie ihre Schulen zu bestimmten Zeiten des Jahres nur schwer erreichen können. Hinzu kommt das Phänomen der Kinderarbeit in immer jüngerem Alter, die immer mehr zunimmt. Nach Angaben des zuständigen Ministeriums wird daran gearbeitet, das Problem durch ein zweijähriges Arbeitsprogramm zu beheben. Dies wird nicht einfach zu erreichen sein, da es eine Reihe von Überlegungen gibt, die nicht im Einflussbereich der Behörden zu liegen scheinen.
Abdelghani Raki, Generalsekretär der Nationalen Bildungsgewerkschaft der Demokratischen Konföderation der Arbeit (CDT), widerspricht dem in einer Erklärung in Hespress nicht. Er sagte daher, dass die angegebene Zahl eine niedrige Schätzung ist. Die Wahrheit, so der Gewerkschafter, sei, dass die Zahl viel höher liege. Unter Berufung auf offizielle Statistiken hieß es 2009, es seien 400.000 Kinder und daran habe sich bis heute nichts geändert. Raki erklärt weiter, dass die Zahlen, die jedes Jahr erfasst werden, astronomisch sind und die meisten von ihnen in der Primar- und Vorbereitungsstufe erfasst werden, so dass die Wahrscheinlichkeit, dass diejenigen, die gestoppt werden, zum schulischen Lernen zurückkehren, nicht sehr hoch ist.
Der Gewerkschaftsführer prangerte diese Zahlen an und räumte ein, dass es einen Zusammenbruch im Bildungs- und Ausbildungssystem gibt: „Es ist die gesamte Verantwortung des Staates und die Tatsache, dass nie versucht wurde, diese Vernachlässigung zu korrigieren“. Er forderte dann, Bildung zu einer echten Priorität zu machen, anstatt sie einfach auf die Ebene des Diskurses zu stellen. Raki fuhr fort: „Der Prioritätsdiskurs ist falsch und heuchlerisch, und die Beweise sind da. Das Bildungsbudget wurde bei der letzten Novelle des Finanzgesetzes gekürzt, das ist alles. Das ist bedauerlich, wenn man weiß, dass alle Länder der Welt in der Zeit der Pandemie die Priorität der sozialen Sektoren betont haben, einschließlich dieses Sektors.